شب و روز

وَجَعَلْنَا اللَّيْلَ وَالنَّهَارَ آيَتَيْنِ فَمَحَوْنَا آيَةَ اللَّيْلِ وَجَعَلْنَا آيَةَ النَّهَارِ مُبْصِرَةً لِتَبْتَغُواْ فَضْلًا مِّن رَّبِّكُمْ وَلِتَعْلَمُواْ عَدَدَ السِّنِينَوَالْحِسَابَ وَكُلَّ شَيْءٍ فَصَّلْنَاهُ تَفْصِيلًا ﴿۱۲﴾ الإسراء

 

و شب و روز را دو نشانه قرار داديم نشانه شب را تيره‏گون و نشانه روز را روشنى‏بخش گردانيديم تا [در آن] فضلى از پروردگارتان بجوييد و تا شماره سالها و حساب [عمرها و رويدادها] را بدانيد و هر چيزى را به روشنى باز نموديم

 

پیدایش شب و روز

ادامه مطلب

ادامه نوشته

زلــــزلــــــــه

يَا أَيُّهَا النَّاسُ اتَّقُوا رَبَّكُمْ إِنَّ زَلْزَلَةَ السَّاعَةِ شَيْءٌ عَظِيمٌسوره ۲۲: الحج

 

اى مردم از پروردگار خود پروا كنيد چرا كه زلزله رستاخيز امرى هولناك است

 

پدیده زلزله

زلزله عبارتست از لرزش زمین در اثر آزاد سازی سریع انرژی که اغلب موارد در اثر لغزش در امتداد یک گسل در پوسته زمین اتفاق می­افتد. انرژی آزاد شده از محل آزاد شدن آن، که کانون نامیده می­شود، بصورت امواج در همه جهتها منتشر می­شود. این موجها شباهت بسیار زیادی به امواج ایجاد شده در اثر فروافتادن یک سنگ در آب آرام یک حوضچه دارد. به همان ترتیب که ضربه سنگ باعث به جنبش درآوردن امواج آب میشود، یک زلزله امواج لرزه­ای را ایجاد می­کند که در زمین منتشر می­شوند. با وجود اینکه انرژی آزاد شده با فاصله گرفتن از کانون زلزله به سرعت پراکنده شده و میرا می­شود، ولی ابزارهای بسیار حساسی که در سراسر جهان بمنظور ثبت ارتعاشات پوسته زمین نصب شده اند، آن را حس کرده و ثبت می­کنند.

 

 یک انفجار آتشفشانی و یا انفجار حاصل از یک بمب اتمی قادر به ایجاد زلزله است، ولی این اتفاقات ضعیف بوده و پدیده­ای نادر بشمار می­روند. پس عامل ایجاد یک زلزله ویرانگر چیست؟

پوسته خارجی کره زمین، بر اساس تئوری زمینساخت صفحه­ای، به تکه­های متعددی شکسته شده است که هرکدام از آنها صفحه یا ورق نام دارند که در حال حرکت بوده و بصورت بی­وقفه تغییر شکل و اندازه می­دهند. که این تغییر شکل و اندازه بدلیل پدیده همرفتی است که در درون کره زمین بدلیل تفاوت دمایی مواد مذاب تشکیل دهنده آن می­باشد. هفت صفحه اصلی بر روی پوسته زمین شناخته شده است که همانند یخی که بر روی آب شناور است، این صفحات نیز بر روی لایه های پایینی خود حالت شناوری دارند.

با پیاده سازی زلزله های گذشته، مشاهده میشود که اغلب زلزله های جهان، منطبق بر مرز صفحات کره می­باشند. یعنی با جابجائی صفحات نسبت به هم، انرژی این جابجائی بدلیل وجود اصطکاک بین صفحات، ذخیره میگردد و لحظه­ای که این مقدار انرژی برای غلبه بر نیروی اصطکاک سنگها کافی بود، بصورت ناگهانی آزاد می­شود.

علاوه بر این پدیده، عوامل مختلف دیگری نیز باعث ایجاد لرزش در زمین می­گردند که عبارتند از:

زلزله های آتشفشانی: این زلزله ها فقط در نواحی فعال آتشفشانی اتفاق می­افتد و به انفجارهای آتشفشانی نیز معروف است.

 

دانلود تغییرات ژوسته زمین

ادامه نوشته

آتشفشان چيست؟

فَكَذَّبُوهُ فَأَخَذَتْهُمُ الرَّجْفَةُ فَأَصْبَحُوا فِي دَارِهِمْ جَاثِمِينَ ﴿۳۷﴾ العنكبوت

پس او را دروغگو خواندند و زلزله آنان را فرو گرفت و بامدادان در خانه‏هايشان از پا درآمدند

 

آتشفشان چيست؟

می دانیم که زمین در ابتدا به حالت کره گداخته‌ای بوده است که پس از طی میلیونها سال بخش خارجی آن به صورت قشر سختی در آمد. این پوسته به دفعات بر اثر عبور مواد مذاب درونی سوراخ گردید و سنگهای آتشفشانی زیادی به سطح آن رسید. این عمل حتی در عصر کنونی نیز ادامه دارد. تمام پدیدههایی که با فوران توده های مذاب بستگی دارند، پدیده آتشفشانی می‌گویند و علمی را که هدف آن بررسی این پدیده هاست با آتشفشان شناسی می‌نامند.
وقتی که از فعالیت آتشفشانی صحبت می‌شود در فکر خود فورانهای بزرگ ، سیلهایی از گدازه ، بهمن‌هایی از سنگهای گرم و خاکستر ، گازهای سمی و خطرناک و انفجارات شدید در نظر مجسم می‌نماییم که با مرگ و خرابی همراه است. به قول ریتمن کسی که این حوادث را می‌بیند هرگز نمی‌تواند فراموش کند و این امر به قدرت عظیم طبیعت و ضعف نیروی انسانی مربوط می‌باشد.
بزرگترین آتشفشان کره زمین
بزرگترین آتشفشان کره زمین مونالوآ نام دارد که بخشی از جزایر هاوایی را تشکیل می‌دهد. محیط قاعده مخروط این آتشفشان 600 کیلومتر و قله آن نسبت به کف اقیانوس که آن را احاطه کرده است 10 کیلومتر ارتفاع دارد. این آتشفشان ، همراه با سایر قسمتهای جزایر هاوایی نشاندهنده موادی هستند که به وسیله فورانهایی که از یک میلیون سال پیش تا کنون ادامه داشته‌اند، بیرون ریخته شده‌اند.
بزرگترین آتشفشان کشف بشر
بزرگترین آتشفشانی که تا کنون به وسیله بشر کشف شده است، الیمیوس مونز یا کوه المپیک نام دارد که در کره مریخ واقع است. شواهد به دست آمده از طریق عکسبرداریهای سفینه فضایی ماریند 9 نشان میدهد که ارتفاع این آتشفشان احتمالا 23 کیلومتر بوده و کالدرای آن نیز 65 کیلومتر عرض دارد.
نمونه‌ای از فورانهای مهم دنیا
آتشفشان وزوو
آتشفشان مونالوآ
آتشفشان پله
آتشفشان بزیمیانی
آتشفشان پاری کوتین در مکزیک
آتشفشان سنت هلن

اقسام آتشفشانها
آتشفشانهای نقطه‌ای که مواد گداخته از یک محل بیرون می‌آید (آتشفشان نوع مرکزی). انواع آتشفشانهای نقطهای عبارتند از:
آتشفشانهای نوع هاوایی یا سپری
آتشفشانهای نوع استرومبولی
آتشفشانهایی پرکابی
آتشفشانهای نوع پله
آتشفشانهای نوع ولکانو

ادامه نوشته

تاج خورشید

هُوَ الَّذِي جَعَلَ الشَّمْسَ ضِيَاء وَالْقَمَرَ نُورًا وَقَدَّرَهُ مَنَازِلَ لِتَعْلَمُواْ عَدَدَ السِّنِينَ وَالْحِسَابَ مَا خَلَقَ اللّهُ ذَلِكَ إِلاَّ بِالْحَقِّ يُفَصِّلُ الآيَاتِ لِقَوْمٍ يَعْلَمُونَ ﴿۵﴾ يونس

 

اوست كسى كه خورشيد را روشنايى بخشيد و ماه را تابان كرد و براى آن منزلهايى معين كرد تا شماره سالها و حساب را بدانيد خدا اينها را جز به حق نيافريده است نشانه‏ها[ى خود] را براى گروهى كه مى‏دانند به روشنى بيان مى‏كند

 

 

دیدکلی

نتایج نظریه اتمی کاربرد مستقیمی در مطالعه جو خورشید دارند. برای سادگی می‌توان تصور نمود که جو خورشید از چند لایه تشکیل شده است. سطح موثر (The Effective Surface) خورشید یعنی لایه زیرینی که به علت کثرت کدری غیر قابل مشاهده است، شیرسژهر (Photoshere) را تشکیل می‌دهد. تشعشع پیوسته قابل رؤیت از خود شیر سپهر سرچشمه می‌گیرد. دو لایه خارجی رقیقتر فام سپهر (Chromosphere) و تاج (Corona) را تشکیل می‌دهند.
 

ادامه نوشته

مرکز تقارن(1)

 

مرحله اول: آسان

مانند مثال حل شده، هر جدول را به چند ناحیه طوری تقسیم کنید که در هر ناحیه یک دایره کوچک قرار بگیرد و این دایره کوچک، مرکز تقارن آن ناحیه باشد.

اگر یک مربع عضو یک ناحیه باشد، قرینه آن مربع نسبت به مرکز تقارن هم باید عضو آن ناحیه باشد.

 

به مثال های حل شده خیلی دقت کنید:

 

 

معمای شماره 1:

ادامه نوشته

حل المسائل ریاضی ششم جدیدالتالیف ویژه معلمان

برای دانلود روی تصویر زیر کلیک کنید

 

راهنمای کامل تدریس ریاضی پنجم جدید

راهنمای کامل تدریس ریاضی پنجم ابتدایی

پاورپوینت اصول و راهنمای عملی آموزش گام به گام ساخت و تهیه آزمون عملکردی

برای دانلود روی تصویر زیر کلیک کنید

 

نحوه ی رسم نیمساز

نحوه ی رسم نیمساز

ریاضی ابتدایی

آزمایشی جالب

تفاوت ایشاالله ، انشاالله و ان شاءالله درکجاست؟؟

👌تفاوت ایشاالله ، انشاالله و ان شاءالله درکجاست؟؟
  
↻ ایشاالله: یعنی خدا را به خاک سپردیم (نعوذبالله) (استغفرالله)
  
↻ انشاالله: یعنی ما خدا را ایجاد کردیم (نعوذبالله) (استغفرالله)
  
↻ ان شاءالله: یعنی اگر خداوند مقدر فرمود (به خواست خدا)
  

تکالیف مهارت محور و برنامه ویژه مدارس

تکالیف فعالیت محور

 

تست هوش

راننده یك اتوبوس برقی هستید.در ایستگاه اول 6 نفر وارد اتوبوس می‌شوند،در ایستگاه دوم سه نفر بیرون می‌روند و پنج نفر وارد می‌شوند.راننده چند سال دارد؟

2) یك مأمور پلیس مجرمی را از طبقه اول تا طبقه پنجم ساختمانی تعقیب می‌كند.او چند طبقه پیموده است؟مأمور پلیس نتوانست مجرم را دستگیر كند و مجبور است از طبقه پنجم تا دهم را نیز بالا برود.حالا چند طبقه باید بپیماید؟

3) پنج كلاغ روی درختی نشسته‌اند.سه تا از آنها در شرف پروازند.حال چه تعداد كلاغ روی درخت باقی می‌ماند؟

4) چه تعداد از هر نوع حیوان به داخل كشتی موسی برده شدند؟

5) شیب یك طرف پشت بام یك شیروانی 60 درجه است.طرف دیگر 30 درجه است.خروس کجای این پشت بام تخم گذاشته است.

6) حلزونی دور یك استادیوم می‌خزد.وقتی در جهت عقربه‌های ساعت حركت می‌كند در یك ساعت و نیم دایره را تمام می‌كند.وقتی خلاف عقربه‌های ساعت حركت می‌كند در 90 دقیقه دایره را طی می‌كند.علت تفاوت چیست؟

7) این سوالی حقوقی است.هواپیمایی از دالاس به سمت مكزیك در حركت است و در مرز این دو سقوط می‌كند.بازمانده‌ها را كجا دفن می‌كنند؟

8) شكل زیر از كنار هم گذاشتن تعدادی چوب كبریت ساخته شده است:

الف: سه تا از كبریت‌ها را بردارید تا فقط چهار مربع باقی بماند. زمانی كه این كار را انجام دادید، دوباره چوب كبریت‌ها را سر جای‌شان قرار دهید.

 

ب: حال چهار تا از چوب كبریت‌ها را بردارید تا فقط سه مربع باقی بماند.

9) من دو سكه به شما می‌دهم كه مجموعش 30 تومان می‌شود اما یكی از آنها نباید 25 تومانی باشد. چطور؟

10) دو نفر با هم یك مسیر را پیاده طی می‌كنند.یكی از آنها این مسیر را یك ساعته طی می‌كند،اما نفر دیگر دو ساعته.چرا؟

پاسخ ها در ادامه مطلب

ادامه نوشته

دَوَران

دَوَران

دَوَران، حرکت یک جسم در جهت دایره‌ای است.

 

 

شناسایی چهره ی افراد به کمک ریاضی

باور نمی کنید فایل زیر را دانلود کنید...

نتیجه جالب بود نه!!!! براستی چرا چنین است؟

زیاد جوگیرنشوید زیرا هر مسئله ی یک علت دارد. شما به عنوان کسی که ریاضی خوانده اید علت ریاضی این موضوع را بیابید و از آن لذت ببرید.

اسلاید آمورشی(انیمیشن)- کار پوشه -2-آهنربا-2

ادامه نوشته

انواع جمله از نظر پیام و محتوا

انواع جمله
 جمله از نظر  پیام و محتوا  به چهار  دسته تقیسم میشود:
#جمله_خبری : جمله ای است  که با ما  خبری میدهد.
مانند  :او محبوب  همهی مسلمانان  جهان و مایه ی  افتخار ایران بود.
#جمله_پرسشی: جمله  ای که در مورد  یک عمل یا یک واقعیت، یک سوال میکند.
#جمله-امری :جمله ای که در آن مفهوم دستور یا خواهشی، توصیه، نهی و باز داشتن وجود  داشته باشد.
مانند :سرجایتان  بنشینید.
#جمله_عاطفی: جمله ای که یکی از عواطف  یا احساسات  انسان  مانند : آرزو، تأسف،  تعجب، امید، نفرین، خشم و.... رابیان   میکند.

ادامه نوشته

شصت_ضرب_المثل_بهمراه_معنا و مفهوم

#شصت_ضرب_المثل_بهمراه_معناومفهوم

۱_هر کس خربزه می خورد پای لرزش هم می نشیند – هر کس باید عاقبت اعمال خود را تحمل کند .
۲- هر که بامش بیش برفش بیشتر – هر کس داراتر است گرفتار تر است.

3- هر که نان از عمل خویش خورد    منت حاتم طایی نبرد – نباید به دیگران متکی بود .

۴- هر که طاوس خواهد جور هندوستان کشد – باید سختیها را برای رسیدن به هدف تحمل کرد .

۵- هفت خوان رستم را طی کردن – کار بسیار سخت را برای رسیدن به هدف تحمل کرد .

۶- همه را برق می گیرد ما را چراغ نفتی – شانس و اقبال دیگران ییشتر  از ماست .

۷- هنداونه زیر بغل کسی گذاشتن – تملق بی جا گفتن .

۸- هوا گرگ و میش است – نه تاریک است نه روشن .

۹- هیچ کاره ی همه کاره – آدم هیچ کاره هود را همه کاره می پندارد .

۱۰- یاسین به گوش خر خواندن – کار بی حاصل انجام دادن .

۱۱- یال و کوپال داشتن – سرو وضع خوب داشتن .

۱۲- یک دستی گرفتن – کسی را کتر از آنچه هست پنداشتن .

۱۳- یک ستاره توی آسمان ندارد – ادم بی شانس و اقبال است .

۱۴- یک شب هزار شب نمی شود –به تعارف به مهمان می گویند .

۱۵- یک کلاغ چهل کلاغ کردن – اغراق و مبالغه نمودن + غیبت زیاد .

۱۶- یک بز گر گله را گرگین می کند- یک همنشین بد دیگران را هم به فساد می کشاند .

۱۷- یکی به نعل می زند یکی هم به میخ – هر دو طرف را مراعات می کند.

۱۸- یک گوش در است و گوش دیگر  دروازه – کسی که مطلبی را به خاطر نمی سپارد .

۱۹- یکی را پی نخود سیاه فرستادن – به بهانه ای او را ازمیدان خارج مکردن .

۲۰- یکی نان نداشت بخورد پیاز می خورد تا اشتهایش باز شود .- کار نابخردانه کردن .

 

ادامه نوشته

قانون یوگاج کده در ادبیات فارسی

🌹قانون یوگاج کده  در ادبیات فارسی🌹

در علوم وقتی دو قطب هم نام آهن ربا رابه هم نزدیک کنیم همدیگر را می رانند( دفع می کنند)اما قطب های غیر هم نام همدیگر را می ربایند.(جذب میکنند)
 
در ادبیات هم وقتی دومصوت کنار هم قرار می گیرند هم ازلحاظ تلفظ وهم نوشتاری مشکلاتی را به وجود می آورند . برای جلوگیری ازاین جنگ و دعوای مصوت ها، حروفی با عنوان(( میانجی)) بین دومصوت قرار میگیرند واز این نزاع و دعوا و مشاجره جلوگیری می کنند  که باعث خوانش وفهمش  بهتر وازهمه مهمتر به نوشتاری ودرست نویسی و جمع بستن بعضی از واژه ها کمک می کند.

همه ی صامت های میانجی را می توان در کلمه ی «یوگاج کده» جمع کرد و به یاد سپرد. دقت کنید :

-         ی: دانا +ان ← دانایان  

-         و:ابرو +ان ← ابروان 

– گ: تشنه +ان ← تشنگان 

-  ا: خانه +ی ← خانه ای 

-  ج : طلا + ات ← طلاجات 

-  ک : نیا + ان ← نیاکان ( پله +ان=پلکان)

-  د : به +این ،ان ،او← بدین ،بدان ،بدو

 -  ه : به + ضمایر متصل «م»، «ت»، «ش»← بهم ، بهت ،بهش

ادامه نوشته

اشتباهاتی که موقع مسواک زدن مرتکب می شوید

مسواک زدن تنها برای سلامت دهان و دندان مفید نیست، بلکه مراقبت ضعیف و نادرست از دندان ها با بیماری های قلبی و دیگر بیماری ها مرتبط است. اما شاید در هنگام مسواک زدن مرتکب اشتباهاتی شوید که از آن اطلاع ندارید.

 

ادامه نوشته

انواع الگوهای ازنظر افزایشی و الگوهای کاهشی

1)🌸الگوهای افزایشی ثابت 

فاصله ی جملات رو پیدا می کنیم؛ اون میشه عدد ثابتی که در شماره الگو ضرب میشه 

بعد با توجه به اولین جمله مقدار کم یا زیاد رابطه رو پیدا میکنیم 

مثال :
1 ,     5  ,   9 ,   13,   ...
   +4     +4    +4

جملات 4 تا 4 تا زیاد شدن الگو افزایشی هست. 

پس 4 عدد ثابت ما میشه و 4 برابر شماره الگو رو آماده داریم 
4×□

حالا جمله ی اول که شکل شماره یک هست, چنده؟  یک هست

چکار کنیم که از 4  به یک برسیم؟ 
 
(4×1)-3=1

یا اینکه جمله ی دوم 5 هست  با شماره الگوی 2
4×2=8

 چکار کنیم از 8 به 5 برسیم؟  باید منهای 3 کنیم
(4×2)-3=5
 و.... 

 پس رابطه ی کلی میشه :
(4×□)-3

□: شماره شکل یا الگو

ادامه نوشته

انواع الگوها ی عددی در ابتدایی

بد فهمی های رایج دانش آموزان در مبحث الگویابی 
۱_از مهمترین بدفهمی ها این است که دانش آموزان تعداد شکل های بعدی یک الگو را تشخیص میدهند اما در رسم شکل، الگو و نظم خاصی را رعایت نمیکنند که بیشتر مواقع این بدفهمی در کار بچه ها دیده میشود. 
۲_از اشکالات دیگر این است که بین دو عدد اول یک الگو با شکل های دوم و سوم یک الگوی هندسی رابطه برقرار میکند و بر اساس آن الگو را ادامه میدهد در حالی که این رابطه برای عددهای بعدی و شکل های بعدی آن الگو صدق نمیکند..

الگوهای_شکلی 

اساس کار الگوهای شکلی هم مانند الگوهای عددی است ،یعنی باید با توجه به ترتیب شکل ها ،رابطه ی میان آن ها را پیدا کرده وشکل بعدی را حدس زد.

❇️حل مثال از الگوهای شکلی

●    ●●●●       ●●●●●●●●●
 ۱         ۲                  ۳
تعداد دایره ها در شکل بعدی چند است ؟
هر بار به تعداد فرد به دایره ها افزوده شده است ،بنابراین شکل چهارم برابر است با 9دایره+ 7 دایره که می شود 16دایره

ادامه نوشته

اهداف_درس_اول_ریاضی_الگوهای_عددی

#_اهداف_درس_اول_ریاضی_الگوهای_عددی

1⃣ توسعه ی تفکر جبری از طریق تعمیم 

2⃣ آشنایی با اعداد  زوج و فرد از طریق الگوها

3⃣ آشنایی و درک مفهوم ضرب 

4⃣ کشف روابط موجود در الگوهای خطی و بیان آن ها با عبارات کلامی و نمادی

 این اهداف به صورت کلی هستند و شما می توانید چندین هدف دیگر را بر اساس صفحات درس اول که ۵ صفحه هستند بنویسید 

ادامه نوشته

تدریس فصل اول عدد و الگوهای عددی

📗 تدریس فصل اول عدد و الگوهای عددی
 به همراه درسنامه فیلم های آموزشی کاربرگ آزمون و حل تصویری صفحه به صفحه فصل

1⃣ تدریس بخش اول مبحث الگوهای عددی 

2⃣ تدریس بخش دوم مبحث عددنویسی 

3⃣ تدریس بخش سوم  بخش پذیری

4⃣ تدریس بخش چهارم  اعداد صحیح

ادامه نوشته

قدرت خداوند

فراموش مکن که:

انسان مانند رودخانه است؛
هر چه عمیق تر باشد آرامتر است.

انسان بزرگ بر خود سخت می گیرد
و انسان کوچک بر دیگران.

انسان قوی از خودش محافظت میکند
و انسان قویتر از دیگران.

قطعاً اين قدرت را فقط ميتوان در پناه پروردگار داشت.
هركس كه به او نزديك تر است، قدرتمندتر است،
آرامتر و متواضع تر است.

مقایسه کسرها

مقایسه کسرها 

 از چهار راه انجام می گیرید:
• 1⃣ :  از راه مخرج مشترک گرفتن : صورت بزرگ تر ، کسر بزرگ تر است

• 2⃣ از راه صورت های مشترک صورت ها را یکسان می کنیم و مخرج کوچک تر ، کسر بزرگ تر است  

• 3⃣ از راه طرفین وسطین ( صورت هر  کسر ا در مخرج کسر دیگر ضرب می شود )

•4⃣ : از راه مقایسه با کسر طلایی

روش کار مقایسه کسرها 
 
1⃣ جدا کردن اعداد صحیح و اعداد کوچکتر از واحد و بزرگتر از واحد از یکدیگر 

2⃣ تبدیل اعداد بزرگتر از واحد به عدد مخلوط 

3⃣ هم مخرج کردن اعداد کوچکتر از واحد 

4⃣  هم مخرج کردن اعداد بزرگتر از واحد که عدد صحیح مساوی دارند 

5⃣ در پایان مقایسه کسرها‌

مروری بر روشهای مختلف ضرب اعداد

مروری بر روشهای مختلف ضرب اعداد

باید توجه داشت که جهت آموزش ضرب اعدادچندرقمی چهار روش وجود دارد:
1.گسترده نویسی
2.ضرب مساحتی
3.ضرب فرآیندی
4.ضرب تکنیکی
 
✅روش گسترده نویسی:
در این روش عوامل ضرب باز می شوند وضرب به صورت خطی انجام می شود.
مثال:
25×14
=25×(4+10)

یعنی 14 میشود یک ده تایی وچهاریکی ویکبار 10در25ضرب میشود ویکبار هم4وحاصل هاباهم جمع میشود.

✅روش ضرب مساحتی :
در این روش اعداد باز شده روی شکل نشان داده میشوند وضرب انجام میشود.مثال
14×25=(10+4)×(20+5)
یعنی 14میشود یک ده تایی و4 یکی و25 میشود دو ده تایی و5یکی وحاصل از جمع ضرب ها به دست می آید 100+100+50+40+40+20=350

✅روش ضرب فرایندی:
در این روش مانند جمع وتفریق فرایندی عامل دوم باز میشود (گسترده نویسی)وعملیات ازچپ به راست انجام میشود.مثال
درضرب14×25  عامل پایین یعنی 14 بازشده ویکبار10را در25 ضرب می کنیم ویکبار هم4 را در25 ضرب می کنیم که حاصل برابر با350 می شود.

✅روش ضرب تکنیکی:
در این روش که همان روش قدیمی ضرب کردن است انجام ضرب از راست به چپ صورت می گیرد. ابتدا یکان عدد دوم را دریکان عدد بالا ضرب می کنیم وسپس در دهگان عدد بالا ضرب می کنیم. در مرحله ی بعدچون می خواهیم به سراغ دهگان برویم ابتدا یک صفر به نشانه ی دهگان قرار داده وسپس دهگان رایکبار دریکان عدد بالا وبار دیگر در دهگان عدد بالاضرب می کنیم.

انواع_فعل

_انواع_فعل
✔️  ماضی ساده : بن ماضی + شناسه 

کاربرد : برای بیان کاری که در گذشته به طور کامل انجام گرفته است . مثل : دیروز به مدرسه رفتم.

مثال : رفت +م = رفتم    رفت + ی = رفتی      رفت (درزمان ماضی سوم شخص مفرد شناسه ندارد )

رفت + یم = رفتیم         رفت + ید = رفتید       رفت + ند = رفتند

✔️ ماضی نقلی : صفت مفعولی ( بن ماضی + ه ) +  ام ، ای ، است ، ایم ، اید ، اند

کاربرد : برای انجام کاری در زمان گذشته رخ داده وتا زمان حال ادامه یافته ویاآثار آن هنوز برجای است .

مثال : من درس هایم را خوانده ام .

رفت +ه +ام = رفته ام      رفت + ه+ ای = رفته ای      رفت + ه + است = رفته است

رفت + ه + ایم = رفته ایم    رفت +ه + اید = رفته اید     رفت + ه + اند = رفته اند

توجه : گاهی فعل «است» درماضی نقلی  ساخت سوم شخص مفرد حذف می شود .

توجه: توجه داشته باشید که « ام – ای – است – ایم – اید – اند  » درفعل ماضی نقلی شناسه نیستند ، بلکه گونه ای از فعل (استن ) همراه شناسه اند که امروز این فعل به صورت کامل صرف نمی شود .

به ادامه مطلب مراجعه کنید.

ادامه نوشته

دستور زبان فارسی ششم پسوندهای افعال

📚دستور زبان فارسی
📌پسوندهای افعال به ترتیب حروف الفباعبارتند از:

🔴"-آسا":امروزه پسوندصفت سازشباهت است
مانند: برق آسا یعنی مانندبرق.

🔴"- آگین و گین": پسوندصفت سازبرای آلودگی وآغشتگی وتزیین واختلاط است
مثل: خشمگین ودردآگین؛ یعنی خشم آلودودردآلود.

🔴"- اً(تنوین)": پسوند قیدسازاست در کلمات عربی
مانند"جسماً، روحاً، محترماً، اولاً.

🔴"-ان" فاعلی که به ریشه مضارع می چسبد وصفت فاعلی می سازد
مثل: نادان

🔴"-ان" مصدری و آداب و رسوم
مانند:آب بندان، عقدکنان، گلریزان، بله بران که درواقع نوعی "ان"فاعلی است ولی دراین مواردبرای ساختن اسم به کار میرودنه صفت

🔴"-انه" مشابهت و نسبت: مانند عاقلانه و محترمانه که دراین حال پسوند قیدسازاست وبه طورفعال صفت رابدل به قید می کند.گاهی این پسوند، اسم رابدل به اسم یاصفت می نمایدولی دراین صورت چندان فعال نیست
مانند: صبحانه، عصرانه، شاگردانه.

🔴"- بان"پسوندصفت سازمحافظت ونگهبانیست مانند:باغبان وشهربان یعنی محافظ باغ و نگهبان شهر.

ادامه نوشته

روشهای_تشخیص_ترکیبهای_وصفی_واضافی

_روشهای_تشخیص_ترکیبهای_وصفی_واضافی

1⃣ کسره ی بین دو کلمه را برداشته و به جای آن کاما  و در پایان ترکیب  "است" میگذاریم که تبدیل به جمله میشود حالا اگر جمله مفهوم داشت ترکیب وصفی هست در غیر این صورت اضافی می باشد.
مانند:
درخت بزرگ:این درخت ، بزرگ است. چون جمله با مفهوم است ، بنابراین ترکیب "درخت بزرگ" ترکیب وصفی هست.
نظر طبیب: این نظر، طبیب است. چون جمله نامفهوم است، بنابراین ترکیب"نظر طبیب"ترکیبی اضافی است.

2⃣ #_دومین_روش_تشخیص
در موصوف و صفت معمولا می توانیم بعد از صفت،"تر و یا ترین" اضافه می کنیم اما در مضاف و مضاف الیه ،نمی توانیم به دنبال مضاف الیه "تر یا ترین"اضافه کنیم.
مانند:
قلب پاک=قلب پاک تر 
کلاس درس ⬅️کلاس درس تر❌
چون به درس،"تر" اضافه نمی شود ، پس ترکیب اضافی هست.

3⃣ #_سومین_روش_تشخیص
در موصوف و صفت معمولا بعد از موصوف می توانیم"ی  و یا  ای" اضافه کنیم.مانند:
گل زیبا= گلی زیبا
اما بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم "ی و ای" اضافه کنیم.
بازار شهر=بازاری شهر❌ چون معنی نمی دهد پس ترکیب اضافی هست.
4⃣ #_چهارمین_روش_تشخیص
در موصوف و صفت معمولا می توانیم واژه های "بسیار و خیلی " بین موصوف و صفت بیاوریم اما در مضاف و مضاف الیه نمی توانیم.
مانند:
پسر توانا=پسر بسیار توانا⬅️ترکیب وصفی
مادر امیر=مادر بسیار امیر❌ ترکیب اضافی
5⃣ #_پنجمین_روش_تشخیص
در موصوف و صفت ،هیچ وقت صفت جمع بسته نمی شود و همیشه مفرد است.
گل زیبا=گل زیباها❌
در مضاف و مضاف الیه،معمولا مضاف الیه و یا هر دو کلمه جمع بسته می شوند.
در باغ=درهای باغ
در باغ=در باغ ها
 6⃣ #_ششمین_روش_تشخیص
اگر جای دو کلمه را عوض کنیم و در انتهای آنها"دارد"بگذاریم و جمله ی معناداری ساخته شود،آن ترکیب اضافی است و اگر معنا ندهد، ترکیب وصفی است.
آب گوارا= گوارا، آب دارد.❌ ترکیب وصفی
پدر او=او، پدر دارد. چون معنی دارد، پس ترکیب اضافی است.
فارسی_پنجم وششم

انواع جمله

انواع جمله
🔴جمله ی خبری:  در این جمله از وقوع کاری یا پذیرفتن حالتی خبر می دهیم .
در پایان جمله خبری باید نقطه بگذاریم.        مانند   :    امید بیمار است.

 🔴جمله ی امری :  جمله ای که در آن انجام دادن یا ندادن  کاری و پذیرفتن یا عدم پذیرفتن حالتی را طلب می کند. در پایان جمله امری بایدنقطه بگذاریم .      مانند : به دنبال خواهرت برو.

📌نکته:اگر در جمله ای دستور به عدم انجام کاری باشد (فعل نهی) باز هم آن جمله را باید جمله امری به 
حساب آورد.  مانند : این گل را نچین.  امری منفی

 🔴جمله ی عاطفی :  در این جمله ها یکی ازعواطف انسانی خود را ازقبیل ، تعجب ، خشنودی ، تاسف ، آرزو ، خشم، دعا و ..... )  را بیان می کند. 
مثال :   به به  چه هوای خوبی!

 🔴جمله ی پرسشی: در این نوع جمله ها ، در باره ی کاری یا موضوعی  پرسشی به عمل می آید. 
در پایان جمله ی پرسشی علامت (؟) می گذاریم . مانند : آیا کتاب را خواندی؟

 🔴شبه جمله 
کلمه یا عبارتی که شبیه به جمله بوده و در شمارش تعداد جمله یک جمله به حساب می آید.
شبه جمله ممکن است بدون فعل ویا فعل درآن مخفی باشد.
شبه جمله به دو قسمت تقسیم می شود که عبارتند از:

🔴اصوات: به کلمه هایی می گویند که برای بیان یکی ازعواطف انسانی به کار می رود.
مثلا وقتی بیمار می گوید "آه" با همین یک کلمه همه ی درد خود را بیان می کند.

نکته:مهم ترین اصوات عبارتند از :
" به به،آه ، آفرین، دریغا، خوشا، افسوس، آخ، وای ، مرحبا”

 🔴منادا: اسمی که مورد خطاب قرار بگیرد وغالبا بعد از نشانه ها وحروفی مانند :"ای ،یا ،آی " بیاید منادا نامیده می شود .ومی توان آن را یک جمله به حساب آورد . 
مثال:  ای یاران بیایید تا با هم برویم .    ای خدا !خودت کمکم کن .خدایا !متشکرم

✨✨ نکته تیزهوشانی✨✨

🔴روش تشخیص تعداد جمله ها :
تعدادجمله ازفرمول زیربه دست می اید .
تعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جمله 
مثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .
ای مردم  + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )
شبه جمله   +   فعل  +   فعل      +    فعل       +     فعل  +(فعل  حذف شده)
گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.
مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )
کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )
نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوند .
مثال :من آن نی ام که تورها نکنم .(من آن کسی نیستم که تورارهانکنم

انواع املا در دوره ابتدایی

املا ی بدون نقطه👈 متن درسی تهیه و نقطه هایشان راحذف کرده، بچه ها نقطه گذاری کنن

املای موریانه ای👈 نشانه های مهم بعضی کلمات حذف بچه ها با مداد قرمز نشانه گذاری کنن

املای زنجیره ای👈روز قبل میخواهیم پنج تا درس و با دقت بخوانند، کلمه های ان را بخاطربسپارند، بعد یه زنجیر میگه معلم روی تخته یه بیضی  بکشن یه کلمه از همون درسها داخلش مینویسه بچه ها باید براساس حرف اخر هر کلمه زنجیرهای دیگه رو اضافه کنن، هرکی بیشترزنجیر کشید امتیازبیشتری داره

املای خوشه ای👈بچه ها وسط دفتر یه دایره ی بزرگ بکشن مثه دانه ی گندم معلم یه کلمه بنویسد داخل دایره بچه ها خوشه ای  کلمه هایی که به حرف اخر میخورد و بنویسند

املای کامل کردنی👈متن درسی اماده کلمه های مهم راحذف کنیم  اونا کامل کنن

املای جشنواره کلمات👈مثلا بچه ها درس چوپان درست کار و باز کنید یه کلمه که برا املا مهمه به ذهن بسپارید حالا دفتر املا رو باز کنید به صورت پهنا بگذارید دور تا دو ر برگه را نقاشی کنید یا رنگ کنید ،خوشگلش کنید  حالا کلمه ای و که انتخاب کردید بنویسید وسط بعدکه نوشت بیایند نشان همه بدهند و روی تابلو بنویسن بعد میگیم کلمه های دوستاشونو دورتادورکلمه ی خودشان بنویسن میشه جشن کلمه ها😊

املای بروبخوان و بنویس👈 متنهای مختلف درحد 5خط اماده  و به دیوار نماز خانه چسبانده هر گروه برود بنشیند دومتر فاصله داشته باشد فقط یک نفر حق داره بنویسه هم گروهی ها برن بخونن و بیان بگن اون بنویسه

 
املای جدولی👈 از قبل چند درس بخوانند معلم بگوید دفتر خود را به پهنا بگذارید  معلم یه جدول بکشه داخلش مثلا بنویسه کلمه هایی که با ع شروع میشن یاکلمه هایی که  ص دارن

املای نشانه گیری👈کلمه های مهم را نوشت به بچه ها توپ ژله ای بدیم بزنن به اون کلمه ای که خواستیم

املای فضایی👈 کلمه ای بگیم روی هوا بنویسن

املای لب خوانی👈معلم بدون صدا کلمه بگه بچه ها بنویسن

املای لمسی👈روی کمر دوستاشون کلمه بنویسن دوستاشون داخل دفتربنویسن

املای با علطهای املایی 👈معلم متن علط بنویسد بدهد بچه ها درست کنن

املای بادکنکی👈 معلم بگوید بجه ها بادکنک بیارن کلمه های سخت یه درس و با ماژیک بنویسن، بعد برن روی حیاط بندازن بالا

 

املا خوشه ای

در بالاترین مستطیل ی کلمه میگی
مثلا  مسجد
تو اون دو خوشه دو کلمه مینویسه ک حرف اولش د باشه
همینطور ادامه پیدا میکنه

با آخر حرف کلمه  .. کلمه ای بنویسن ک حرف اولیش باشه

املای خورشیدی هم یعنی  ی دایره میکشی  چند خوشه میشه  ی  حرفی وسط داره نوشته میشه مثلا حرف  م

چند کلمه ک باحرف  م    میتونن بنویسن

مثل  مادر مداد  مدرسه  .......

اثرات مثبت کاربرد فناوری آموزشی ( وسایل کمک آموزشی )

اثرات مثبت کاربرد فناوری آموزشی ( وسایل کمک آموزشی )

در جریان تدریس توسط معلمان

1- موجب تسهیل در فرایندآموزشی در فرایندیاددهی – یادگیری وافزایش آموخته های فراگیران می گردد.

2- افزایش اعتماد به نفس معلمان ودانش آموزان را به دنبال دارد.

3- یادگیری برای دانش آموزان لذت بخش وجذاب تر می گردد.

4- ثبات واستحکام آموخته ها ومعنادار شدن یادگیری فراگیران را فراهم میسازد .

5- توانایی اندیشدن وا ستدلال رادر دانش آموزان افزایش می دهد.

6- یادگیری را سریع تر، آسان تروبادوام ترمی سازد.

7- آموزش را از حالت ذهنی خارج نموده ، یادگیری رابرای دانش آموزان ملموس وعینی می کند.

8- فرایند آموزش را از حالت تک رسانه ای بودن خارج میکند.

9- دست یابی به نتایج سریع از آموزش را عملی می سازد .

7- بازده آموزشی را از نظرکمی وکیفی برای دانش آموزان ومعلمان افزایش می دهد.

8- اثر خستگی جسمی وذهنی رادرهنگام یادگیری کاهش می دهد.

9 – معلم را ازحالت انتقال دهنده صرف اطلاعات به فراگیران خارج می کند.

10 – معلم را به عنوان عامل اثر گذار در حین تدریس وتسهیل کننده جریان یادگیری معرفی نماید.

11- زمینه رشدوشکوفایی تفکروخلاقیت دانش آموزان را فراهم میسازد.

12- یادگیری مؤثرومفیدرا برای عده بیشتریاز دانش آموزان ممکن می سازد.

13- موجب بر انگیختگی حس کنجکاوی وتفکرخلاق فراگیران می گردد.

فهرستی از فعالیت هایی که می تونیم در ساعات هنر انجام بدیم

فهرستی از فعالیت هایی که می تونیم در ساعات هنر انجام بدیم:
1- نقاشی با موضوع معین
2- نقاشی با حروف الفبا و اعداد و نام خودشان
3- نقاشی خط خطی و یافتن تصویر
4- چسباندن تکه کاغذ و کامل کردن آن
5- نقاشی ناتمام با کامل کردن خطوطش
6- چاپ انگشتی با رنگ گواش
7- کشیدن طرح با پاکن روی کاغذی که با مداد سیاه شده است
8- نقاشی با موضوع درسی 
9- چاپ با مواد طبیعی مانند پیاز و سیب زمینی و ..
10- نمایش و کشیدن صحنه های نمایش
11- کاردستی با موضوع درسی مثل پوشش بدن جانوران
12- نقاشی با مداد رنگی و طراحی به وسیله ی یک وسیله نوک تیزروی سطح آن
13- حجم سازی با کاغذ یعنی مچاله کردن کاغذ در اندازه های کوچک وچسباندن روی کاغذ
14- رنگ کردن انواع سنگ ها و کشیدن طرح های مختلف روی آن 
15- نقاشی با نقطه ( درس ریاضی )
16- کاردستی برش کاغذ
17- نمایش از موضوعات درسی
18- کامل کردن نقاشی ناقص
19- چسباند کاغذ روی یک سطح برجسته و رنگ کردن آن
20- تا کردن کاغذ و برش آن به صورت اشکال تزیینی
21- درست کردن کار ت پستال های تزیینی
22- نقاشی با کمک جوهر و نخ در کاغذ تا شده
23- کاردستی با کمک خرده تراش
24- نقاشی آزاد
25- نقاشی با کمک مسواک و آبرنگ
26- گردش در طبیعت
27- کاردستی با وسایل دور ریختنی
28- رنگ کردن تخم مرغ
29- رنگ کردن وسایلی که با گل ساخته اند
30- قصه گویی
31- قصه خوانی
32- موسیقی
33- حجم سازی با گل
34- کاردستی با نایلون و پنبه و نخ و ساخت سیر
35- نقاشی با مداد شمعی
فعالیت پیشنهادی زنگ هنر

روش_تدریس_قرآن (دوره ابتدایی)

روش_تدریس_قرآن (دوره ابتدایی)

🔺در روش تدریس قرآن کلاس اول نکات زیر را مورد توجه قرار دهید:
🔺مهمترین هدف آموزش قرآن،خواندن قرآن است. وتاپایان کلاس سوم دانش اموزان باید به روخوانی قرآن دست پیداکنند.
🔺آموزش قرآن باید دیداری وبا چشم باشد. بنابراین استفاده از لوحه های آموزشی تا پایان کلاس سوم الزامی است.
🔺قرائت سوره: سوره ها درکلاس اول کلی خوانی یاتصویر خوانی می شوند نه روخوانی.

نحوه_آموزش_سوره_ها :👇👇

🔺لوحه ی مربوط به سوره ،ضبط ونوارسالم یا سی دی را از قبل آماده کنید.
🔺لوحه ی مربوط را روی تخته نصب ویا بر روی پایه ی پشت آن روی میز قرار دهید .
🔺همراه پخش قرائت سوره، آیات آن را از روی لوحه نشان دهید.
🔺دانش آموزان با نگاه به آیه هاو پس از فرمانِ نوار به صورت دسته جمعی، همراه نوار بخوانند.
🔺پس از اینکه سه مرحله ی گوش کنید -زمزمه کنید -بلند بخوانید اجراشد آموزگار stop نوار یا پلایر سی دی را می زند وچند بار بچه ها آیه راجمع خوانی کنند.آموزگار در این مرحله می تواند همراه بچه ها بخواند سپس به سراغ آیه بعدی می رود!
🔺درپایان همه سوره پخش می شود تا ارتباط آیه ها حفظ شود.برای پرسش نیز ابتدا از دانش آموزانی که خوب یادگرفته اند پرسیده شود.
🔺در خواندن سوره ها صحت ودرست خوانی مورد نظر است نه لهجه ولحن عربی.
🔺حفظ در کلاس اول حفظ نسبی است نه حفظ کامل.اجباری در حفظ کامل نیست.
🔺اگر دانش آموز یکی دوآیه ی اول را خواند وایه ی بعد را با هدایت معلم به یاد آورد یا با خواندن اول آیه بقیه ی قسمت های آیه را به یاد آورد حفظ نسبی محسوب می شود.

📢هدف اصلی انس دائمی با قرآن است که سعی شود جزئی از زندگی آنان شود.عادت کنند هر روز قرآن بخوانند.

ادامه نوشته

تدریس درس یکتا هدیه های آسمان ششم

✅اهداف درس

🍃آشنایی با اصل توحید به عنوان اولین اصل دین
🍃آشنایی با مصادیقی از توحید مثل داناترین دانایان،تواناترین توانایان،مهربان ترین مهربانان،و بخشنده ترین بخشندگان
🍃 توانایی شنایش خداوند با ادای برخی عبارات و جملات
🍃درک شایستگی خداوند برای پرستش و ابراز علاقه و محبت نسبت به خدای یگانه
🍃 توانایی تفکر در پیام قرآنی و درک ارتباط آن با موضوع درس

✅توضیحاتی در باره درس

در سالهای گذشته دانش آموزان در دروس توحیدی با مهربانی بخشندگی دانایی و توانایی و یگانگی خداوند آشنا شدند .
در پایه ششم ضمن مرور یکتایی و بی همتایی خداوند در صفات مطرح شده در پایه های قبل با اصل توحید آشنا می شوند.

✅ یکتا آخرین درس از مجموعه درس های بخش خدا شناسی در دوره ابتدایی است این درس در قالب یک متن مناجات گونه به منظور جلب توجه دانش آموزان به زیبایی های طبیعت و محیط پیرامون ایشان از زبان یک کودک همسن و سال ایشان بیان شده است و با مرور برخی از نعمت های خداوند و بیان نمونه هایی از صفات الهی انتظار دارد حس امیدواری نسبت به خداوند در دانش آموزان  تقویت شود.

✅مفاهیم کلیدی

 ✳️اصل توحید
✳️یکتایی 

✳️بی همتایی
✳️ستایش خداوند

ادامه نوشته

فصل اول ریاضی ششم قواعد اعداد زوج و فرد

قواعد مربوط به حاصلضرب اعداد زوج وفرد

عدد فرد × فرد = عدد فرد
عدد زوج × زوج = عدد زوج
عدد زوج × فرد = عدد زوج

تفریق اعداد زوج و فرد
حاصل تفریق دو عدد فرد، همواره عددی زوج است.
حاصل تفریق دو عدد زوج، همواره عددی زوج است.
حاصل تفریق یک عدد زوج و یک عدد فرد، عددی فرد است.

د ) مجموع چند عدد فرد، اگر تعداد اعداد فرد باشد، همیشه فرد است.
ذ ) مجموع چند عدد فرد، اگر تعداد اعداد زوج باشد، همیشه زوج است.
ر ) مجموع دو عدد در حالی که یکی از آنها زوج و دیگري فرد باشد، همواره فرد است.
ز ) مجموع سه عدد در حالی که دو عدد آن فرد و یک عدد آن زوج باشد، همواره زوج است.
س ) مجموع سه عدد در حالی که دو عدد آن زوج و یک عدد آن فرد باشد، همواره فرد است.
ش ) مجموع سه عدد متوالی در حالی که دو عدد آن فرد و یک عدد آن زوج باشد، و از عدد فرد شروع و به عدد فرد ختم شود همواره زوج است.
ص ) مجموع سه عدد در حالی که دو عدد آن زوج و یک عدد آن فرد باشد، همواره فرد است.
53 ) برخی قواعد مربوط به حاصل جمع و ضرب سه عدد
الف ) اگر هر سه عدد زوج باشند، حاصل جمع و حاصل ضرب آنها زوج خواهد شد.
ب ) اگر هر سه عدد فرد باشند، حاصل جمع و حاصل ضرب آنها فرد خواهد شد.
ج ) اگر دو عدد زوج و یک عدد فرد باشد، حاصل جمع آنها فرد و حاصل ضرب آنها زوج خواهد شد.
د ) اگر دو عدد فرد و یک عدد زوج باشد، حاصل جمع و حاصل ضرب آنها زوج خواهد شد.
ذ ) حاصل ضرب دو عدد متوالی همواره زوج است.
ر ) حاصل ضرب دو عدد فرد همواره فرد است.
ز ) حاصل ضرب هر عدد زوجی در هر عددي همواره زوج است
فرمول پیدا کردن چندمین عدد زوج و فرد رو می خواستم
ممنون

زوج       2n
فرد     2n-1
🔹قاعده جمع  اعدد زوج و فرد

اعدادی زوج هستند که بتوان آنها را دو تا دوتا جفت کرد و با اگر بر 2 تقسیم شوند .باقیمانده صفر میشود. مثل 0و2و 4و ....

اعداد فرد اعدادی هستند که اگر بر 2 تقسیم شوند 1 باقیمانده داشته باشد.

اگر دو عدد زوج باهم جمع شوند جواب زوج خواهد بود.   
اگر دو عدد فرد هم باهم جمع شوند جواب زوج است.
ولی اگر یک عدد زوج با یک عدد فرد جمع شود جواب فرد میباشد.

زوج = زوج + زوج

زوج= فرد+ فرد

فرد= فرد+ زوج

فصل اول ریاضی ششم

ادامه نوشته

نکاتی درتدریس ادبیات کلیه پایه های دوره ابتدایی

نکاتی درتدریس ادبیات

1-آيا در شروع تدريس، متن درس بايستي توسط معلم  خوانده شود يا دانش آموز؟

 البته خواندن درس توسط دانش آموز و يا معلم و يا كتاب گويا هر كدام اهداف مهمي را دنبال مي كند اگر هدف استقلال و ارتقا اعتماد به نفس درخواندن است و دانش آموزان از سطح خوانش خوبي برخوردارند  بهتر است دانش آموزان در ابتدا بخوانند. ولي اگر هدف ، فراگيري خوانش صحيح با لحن مناسب و درك مطلب بهتر باشد لازم است معلم و يا كتاب گويا متن درس راقرائت كند. (متون ادبي و سنگين تر از لحاظ درك مطلب، خود معلم و يا سي دي گويا شروع كننده  ي خوانش متن خواهد بود تا درك مطلب بهتر و صحيح تر صورت گيرد.)

2- آيا لازم است معاني شعر و يا كلمات سنگين درس توسط دانش آموز در كتاب نوشته شود؟

 اين كار به هيچ عنوان انجام نمي گيرد زيرا با اين كار راه تلاش دانش آموز براي درك مطالب گرفته مي شود و آن ها در درك مطلب به معلم وابسته خواهند بود بلكه بهتر است با خوانش چند بار ابيات و يا جملات، از دانش آموزان سوالاتي پرسيده شود تا برداشت خودشان را بيان كنند و اگر لازم باشد خودشان به واژه نامه ي انتهايي كتاب مراجعه كنند.

3- آيا نيازي به دفتر املا (تقريري) و يا انشا (جمله سازي و تمرين بندنويسي) است؟

 تمرين هاي املايي و انشايي كتاب محدود است لذا جهت تكميل و يا تقويت املا (درست نويسي) و تمرين بندنويسي و انشا يك دفتركلي (به عنوان دفتر تمرين فارسي) منظور گردد و با توجه به شرايط و نياز دانش آموزان كلاس مي توان به همه نوع فعاليت هاي املايي مانند املاي تقريري و غيرتقريري...  و فعاليت هاي انشايي مانند جمله نويسي، بندنويسي و ... توجه كرد.

به ادامه مطلب مراجعه شود ...

ادامه نوشته

تحقیق انجام دهید.

 

 

ادامه نوشته

میکروسکوپ مجاریکروسکوپ مجازی

ادامه نوشته

محتوای الکترونیک تفریق فرایندی پایه دوم

محتوای الکترونیک تفریق فرایندی پایه دوم

ادامه نوشته

اسلاید آموزشی(googleslide)-فعالیتهای آزمایشگاهی

 

ادامه نوشته

اسلاید آموزشی (انیمیشن)--الگوی ساخت گرایی /سازندگی (به سوی یادگیری فعال)

ادامه نوشته

الگوهای عددی افزایشی و کاهشی

الگوهای اعداد

گاهی دربین اعداد یا شکل ها یک قانون به طور مرتب تکرار می شود وبه این تکرار شدن مرتب ومنظم ، الگو گفته می شود.

الگوها به دونوع مختلف تقسیم می شوند :

1.الگوی عددی :
به رابطه ی بین اعداد گفته می شود.مانند
1،3،9،27،...

2.الگوهای شکلی یا هندسی:
به رابطه ی بین شکل ها گفته می شود.

الگوهای عددی :

در این الگو که از تعدادی عدد تشکیل شده است ،ابتدا باید رابطه ی بین اعداد را کشف وسپس اعداد بعدی الگو را حدس زد.
اعداد در این الگو غالبا در دو نوع  افزایشی و کاهشی ظاهر می شود.

1)الگوهای عددی افزایشی :

در این الگوها ، هر عدد از عدد قبلی خود بزرگ تر است ومعمولا در آن ها از عملیات جمع وضرب وگاهی ترکیب آن ها با سایر عملیات (مثلا تفریق)استفاده می شود.

با توجه به الگوهای عددی داده شده به جای...چه عددی قرار می گیرد؟

3،7،11،15،19،...

هر عدد 4واحد از عدد قبلی خود بزرگ تر است.
بنابراین برای یافتن عدد بعدی ، کافی است عدد 19را با4جمع کنیم:
19+4=23

10،11،13،17،25،41،...
اعداد به ترتیب +1،+2،+4و....شده اندواعدادی که افزوده می شوند ،در حال دو برابر شدن هستند.
 
بنابراین به عدد بعدی ،باید 32 واحد 16×2می شود32افزود:
41+32=73

1،3،9،27،81،...
هر عدد سه برابر عدد قبلی خود است .
برای پیدا کردن عدد بعدی ،کافی است 81 را در 3ضرب کنیم :
3×81=243
3،7،15،31،63،...
برای این اعداد می توان دو الگوی متفاوت در نظر گرفت که پاسخ هر دو ،در نهایت یکی است .
هر عدد از دو برابر عدد قبلی ،یک واحد بیش تر است ،بنابراین عدد بعدی 127می باشد.
63×2+1=126+1=127
 

ادامه نوشته

الگوهای_عددی

الگوهای_عددی

🔶 اگر هر عدد مجموع دو عدد قبل از خودش باشه ،الگوی فیبوناتچی

🔶 اگر اعداد پشت سر هم اعداد مربعی باشند ،الگوی مربعی

 🔸اگر مجموع دو عدد متوالی یکی از اعداد مربعی باشه ،الگوی مثلثی بدست میاد

❎ در هنگام حل الگوها اگر جدولی کشیده شود که شماره شکل و تعداد هر شکل را داخل جدول مشخص کنیم به راحتی می توان به رابطه ی الگوها پی برد.
🍃🌺🍃🌺🍃🌺🍃

دو الگوی مهم  به نام الگوی مثلثی و مربعی 

الف) الگوی مثلثی: که به صورت زیر است 

1، 3  ، 6  ، 10  ، 15  ، 21  ، ...

ب) الگوی مربعی به صورت زیر است 

1 ،  4  ، 9  ، 16  ، 25  ، ...

#_معرفی_الگوهای_مثلثی_و_مربعی

 در ابتدا به تعریف الگوی عدد های مثلثی می پردازیم:

به الگوی عددهای  ...و21و15و10و6و3و1  الگوی عددهای مثلثی گفته می شود.

به الگوی عددهای ...و36و25و16و9و4و1   الگوی عددهای مربعی گفته می شود

ادامه نوشته

آموزش #بازی_در_خانه

آموزش #بازی_در_خانه

🌈زندگی بازی نیست اما بازی زندگی کودکه
مهارت بازی در خانه به شما کمک میکنه در تربیت فرزندتون موفق تر باشید. در قالب گزارش های #بازی_در_خانه همراه شما هستیم برای رقم زدن لحظات خوش و مفید بین شما و فرزندتون.
 

 

بازی_در_خانه ویدیو شماره 1

بازی_در_خانه ویدیو شماره 2

بازی_در_خانه ویدیو شماره 3

شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان در روزهای آغازین سال تحصیلی

شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان از طریق روانشناسی دست خط آن ها:...👇👇👇

 

از آنجا که تمام حرکات یک فرد متاثر از قوای درونی و ضمیر ناخودآگاه اوست ، یک دست خط می تواند به خوبی حرکات و احساسات فرد نویسنده را منعکس کرده و ویژگی های شخصیتی وی را آشکار سازد.

ادامه نوشته

دانلود مطالب و تصاویر مختلف برای طراحی

این مطالب در قالب فایل PDF تهیه شده اند.

دانستنیها  

تجربه ی تربیتی

انواع محلول (شکل)

15 داستان کوتاه با فرمت جاوا

آموزش ضرب ۳رقمی در۳رقمی (اسلاید)

بخش پذیری (پنجم)

معرفی انواع مثلث (شکل)

داستان زیبای  الکساندر فلمینگ

اطلاعات در مورد سیارات منظومه شمسی   

پسر بچه شرور

کاربرد درصد (پنجم)

محیط و مساحت شکلها

آموزش برش تصویر از فایل های PDF

جدول ضرب

معرفی اشکال

فونت کتاب بخوانیم

برای دانلود تصاویر و کلیپ آرت های مختلف به ادامه ی مطلب مراجعه کنید.

ادامه نوشته

دانلود محتوای الکترونیکی هنر (رنگ آمیزی):

دانلود محتوای الکترونیکی هنر (رنگ آمیزی):

 

این هم محتوای الکترونیکی رنگ آمیزی تصویر برای همکاران و دانش آموزان علاقمند به درس هنر. این محتوا برای دانش آموزان هر 6 پایه مناسب می باشد.

برگرفته از سایت مغان آراز

برای دانلود به ادامه ی مطلب رجوع کنید.

ادامه نوشته

سوالات علوم

سوالات الکترونیکی علوم ششم

دست ورزی فصل به فصل ریاضی ششم

فصل 1

فصل 2

فصل 3

فصل 4

فصل 5-1

فصل 5-2

فصل 6

فصل 7

پاورپینت مبنای تغییر برنامه درسي علوم تجربي

مبنای تغییر برنامه درسي علوم تجربي اول ابتدایی

مبناي تغيير برنامه درسي علوم دوم و ششم  ابتدایی

  برای دانلود پاورپینت  روی عناوین کلیک کنید

 

 

(بازی و سرگرمی)

دانلود کار با اشکال هندسی

دانلود کار با اشکال هندسی1

لینک دانلود فایل اصلی با فرمتexe (حجم:(1050 KB

لینک دانلود با فرمتswf 

 

دانلود: همگام با ریاضیات 1 پایه ی اول دبیرستان

دانلود: یادآوری

 

 

دانلود    (حجم:279 KB)

صفحه فلش های آموزشی

دانلودها

دانلود خط 1     دانلود خط 2     دانلود خط 3     دانلود خط 4     دانلود خط 5